Giáo sư Meiseta cầm bài luận của Nilsen trong tay, cảm giác như đang cầm cả một ngọn núi nặng trĩu. Bà ấy xác nhận lại với Nilsen:
"Nilsen, cậu chắc chắn rằng giáo sư Vệ đã sử dụng phương pháp được đề cập trong bài luận này để tái thiết kế các vật liệu sao?"
"Emchắc chắn. Khi kiểm nghiệm kết quả bài luận của em, giáo sư Vệ đã sử dụng các thông số của vật liệu hiện có để thử nghiệm. Lúc em làm bài luận, cô ấy cũng cung cấp cho em một số dữ liệu thí nghiệm và suy luận lý thuyết. Những dữ liệu đó lấy từ đâu, em không biết, nhưng em tin chắc chúng là thật!"
Giáo sư Meiseta không dám chậm trễ. Bà ấy bảo Nilsen nghỉ ngơi một ngày rồi chuẩn bị cho buổi bảo vệ tốt nghiệp, còn bản thân cầm bài luận đi tìm một người bạn cũ trong khoa Vật liệu của Đại học Lund.
Mặc dù đã rời xa giới học thuật nhiều năm, nhưng nền tảng toán học của bà ấy vẫn không hề mai một. Các phương pháp toán học trong bài luận của Nilsen bà ấy đều có thể hiểu được. Giờ đây, điều bà ấycần là một chuyên gia nghiên cứu vật liệu để xác định tính khả thi của bài luận. Nếu Nilsen thực sự kết hợp toán học và vật liệu học, thì không nghi ngờ gì nữa, bài luận này sẽ khai sinh ra một ngành học mới!
Buổi bảo vệ tốt nghiệp của Nilsen diễn ra đúng kế hoạch. Cùng bảo vệ với cậu ta còn có vài nghiên cứu sinh khác trong nhóm do giáo sư Meiseta hướng dẫn và một số sinh viên của các giáo sư khác trong khoa Vật liệu.
Nói chính xác, buổi bảo vệ này gần như được tổ chức dành riêng cho Nilsen. Các giáo sư khoa Toán và khoa Vật liệu phải cùng thảo luận để kiểm chứng bài luận của cậu ta. Nếu chỉ có một bên, họ không thể đồng thời bao quát cả hai lĩnh vực.
Bài luận của Nilsen được xếp trình bày cuối cùng. Những sinh viên lên trước đều là nghiên cứu sinh thạc sĩ và tiến sĩ dưới sự hướng dẫn của giáo sư Meiseta.
Nilsen ngồi dưới mở rộng một bài toán hình học vốn chỉ cần chưa đến hai mươi bước là giải được, thành hàng trăm bước. Điều này có ý nghĩa gì?"
Hội đồng giáo sư sững sờ. Một vị tìm đúng bước mà Nilsen nói, rồi hỏi:
"Em nói có thể sử dụng phương pháp hình học để rút gọn hàng trăm bước trong bài luận này thành chưa đầy hai mươi bước? Có thể lên bảng minh họa không?"
Nilsen gật đầu, không hề để tâm đến ánh mắt tức giận của người đồng môn. Cậu ta từ tốn cầm lấy giẻ lau, xóa phần lớn các dòng viết trên bảng của người kia, chỉ để lại vài bước cần thiết. Sau đó, cậu ta vẽ một hình học ba chiều lên bảng, nhanh chóng đánh dấu các điểm rồi viết các bước giải.
💬 Bình luận chương